Que assim eu seja
um copo cheio.
Deixa espalhar pela vida
escorrer lirismos pelas ruas
fazendo o caminho da desesperança
mais escorregadio.

Receita do poema.
Tome nota, devorador de versos:
Coloque o poeta no mundo
deixe-o ferver até transbordar.

Leonardo Francisco
Instagram: @omundosobversos

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Amor cangaceiro
Seco, feito poeira sertaneja
Peixeira afiada
Nosso padrinho será Lampião
Meu amor

Amor de guerrilha
Que ama no mato
De tocaia
Fazendo armadilhas
Para o seu coração
Meu amor

É que eu me apaixonei pela luta
E um coração que vai à guerra
Não tem hora para voltar.

Leonardo Francisco
Instagram: @omundosobversos

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É o motim da idade.

Ainda sim é necessário caminhar,
pois é caminhando que se refaz a rota:
caminhando
se perdendo
se achando.

Por: Leonardo Francisco
Instagram: @omundosobversos

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Por: Leonardo Francisco
Instagram: @omundosobversos

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O quarto, enferrujado de memórias,

uma sede esquizofrênica me interroga

a respeito dos anos que das

minhas mãos escaparam.

E eu não sei o que fiz,

talvez, essas vagabundas mãos,

ausentes de calos,

não fornecessem a aderência

necessária para decifrar

a formula do vencer.

Talvez, com frio da vida

eu tenha me agasalhado da curiosidade

de olhar às coisas pelo avesso,

querer ao contrário,

amar invertido.

Desmedido!

Passei um tempo a me equilibrar

nas cordas de um violão,

numa toada surda,

decifrável num querer desdenhado.

E eu nem reparei que os anos,

que eram mais rebeldes

que a minha adolescência,

fugiam de mim.

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As águas turvas desaguam
nos corações dos que
aprenderam a navegar
nas correntezas da intolerância,
e com calor da liberdade,
refrescam-se em rios autoritários.

É tempo de travessia.
Nadar rumo ao amanhã
com os pulmões inflados
de coragem para ser livre.

Vencer a correnteza
que nos impede de chegar
ao outro lado da margem,
no seco seguro,
onde a repressão dos homens
não poderá nos afogar.

Por: Leonardo Francisco
Instagram: @omundosobversos

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Por: Leonardo Francisco
Instagram: @omundosobversos

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Um outro homem, mais magro,
com a cabeça  transbordando
utopia e cabelos oferece entrada
para o museu
de lugares, personagens
e objetos pretéritos,
que subvertem a
coisa natural dos tempos.

Esse ser que escreve,
esse ser, que foi passado ser,
ser, passado as roupas,
as bocas noutras bocas, futuro?
tenta  amarrar-se  ao
presente como nó
de cadarço em sapato
que abriga pé magro.

Por: Leonardo Francisco
Instagram: @omundosobversos

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Ele cabe no seu bolso,
entre as moedas
a tilintar um desejo
de ser troco;
ou na carteira já desnutrida
de amamentar os boletos,
a farmácia e o mercado.

Aceita o verso seu moço!
Eu o entrego aos homens
que desistiram de sonhar.

Por: Leonardo Francisco
Instagram: @omundosobversos

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Ela resiste à passagem dos anos,
suporta as agruras que depositei nela.
Não há nada que a gaveta não saiba.

Depósito da contradição minha!
Abro-te devagar, tem bicho aí?
Os acordes estão saltando vagarosamente,
os poemas murmuram, esperneiam,
se debatem querem leite.
Órfãos de criatividade!

Eu tenho uma gaveta.
Estava aberta, fechei.
Vou dormir!

Por: Leonardo Francisco
Instagram: @omundosobversos

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Andréa Pinheiro Bonfante- Psicanalista e Psicopedagoga. Graduada em Letras (Port./ Inglês e Literaturas) pela UNIG, Especialista em Tradução da Língua Inglesa; Pós graduada em Psicopedagogia Clínica e Institucional pela UNESA; Pós graduada em Teoria Psicanalítica pela UVA; Sócia proprietária da Clínica Vida Plena Valença-RJ; Palestrante de temas Psicopedagógicos e Psicanalíticos; Colunista do site Portal Valença.
Contatos: andreapinheiroprof@hotmail.com
(24)99316-8982 whatsapp / (24) 2452-4478 Clinica Vida Plena

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Pelo menos para mim pareceu um pouco estranho.

Mas o escritor não pode se dar ao luxo de somente escrever aquilo que acontece consigo mesmo, mas também aquilo que ele observa acontecer ao redor de si, no mundo daqueles que o cercam.

Além dessa breve justificativa, lembro que um psicanalista tem que estar atento à subjetividade dos fatos e dos meios em que vive, caso contrário, pagará um alto preço em sua prática clínica, por não conseguir compreender os fenômenos que o cercam e que se manifestam na vida dos seus pacientes.

Perder um filho que ainda não nasceu, ou ter a dor de sabê-lo com algum tipo de má formação é uma dor que dificilmente consegue ser descrita, podendo afetar profundamente a vida da ex-futura mãe e, também, do ex-futuro pai.

De uma forma mais intensa, a mulher grávida sofre com a impossibilidade orgânica de manter a gravidez como desejaria, uma vez que o produto desta gravidez não viverá ou não é perfeitamente formado. Isso mexe de forma cruel com o narcisismo dos pais, que se perguntam: “O que fiz de errado para merecer tal sorte?”; “Por que Deus está me castigando?”; “Qual a razão disso acontecer justo comigo?”.

Além das explicações teológicas /religiosas que não conseguem verdadeiramente aplacar de todo essa dor, fica um vazio. Esse é o vazio da ausência, uma ausência que é sentida sem que pudesse ter havido uma presença. É o vazio de esperanças que não se concretizaram e de sonhos que foram negados pelos acontecimentos inevitáveis da vida.

Nessas horas, a dor é tamanha, que não há muito que dizer a quem está sofrendo. Faltam palavras… Mas algo ainda pode ser feito. Sim, algo humano ainda pode servir como um supremo consolo. Isso que pode ser feito é a escuta.

Escutar alguém em sofrimento é um exercício de abnegação constante. Somos egocentristas, queremos falar e fazer que o nosso discurso seja ouvido e entendido. Faz parte de nossas fantasias infantis querermos ser o centro das atenções. É comum que nesse quadro de dor pela perda de uma gravidez todos se adiantem em falar mais do mesmo, dizendo: “Não fique assim, Deus sabe o que faz!”; “O bebezinho agora virou um anjinho”; “Deus vai te dar o seu consolo!”; “Não fique pensando nisso, pois assim você poderá ter uma depressão”; “Você precisa reagir e deixar de pensar nisso”.

Em minha pratica clínica, o que ouço dos pacientes quanto a essas informações é que se eles pudessem responderiam a todas essas frases com um bom palavrão, o que talvez fosse muito positivo, pois haveria uma catarse, uma manifestação legítima do sentimento, da raiva de perder seus sonhos e esperanças.

O que essas pessoas mais necessitam nessa hora não é de palavras de consolação e sim de vivenciarem o luto, esgotando todos os sentimentos amargos falando e sendo ouvida. O que necessita é expressar sua dor através da fala que pode curar. Elas precisam desesperadamente ser ouvidas e não ouvir.

Uma vez entendido esse processo tão salutar de escuta, podemos dedicar alguns minutos para nos abandonar a escuta dessas mães.

Difícil dizer o que elas sentem, mas tentem em um esforço de pensamento comparar essa dor, a dor causada por um caco de vidro raspando a pele até que esta fique em carne viva! Essa foi a melhor comparação que já ouvi de uma mãe enlutada pela perda de sua gravidez.

Escutá-las nesse momento, estar ao lado para ouvi-las, pode remeter a ideia de que não estão ao abandono e, de certa forma, fazer com que o vazio se torne um pouco menos vazio.

Uma escuta profissional pode ser necessária no caso em que o luto se prolongue por um tempo muito longo, ou caso esse luto venha a paralisar a vida dessa mulher e talvez do próprio casal.

Poucos compreendem o sofrimento e a dor na atualidade, pois vivemos a era do ser feliz a qualquer custo, mas é necessário entender que as dores são inevitáveis na vida dos seres humanos. O importante não é o sofrimento nem as dores mas sim o que vamos fazer disso. Aprender que se pode dar um sentido diferente ao sofrimento é libertador, o que também pode auxiliar a permitir que essas mulheres se manifestem vivenciando suas dores e sendo acolhidas para falarem o quanto quiserem, numa aposta de que somente falando conseguimos amenizar o sofrimento. Isso é um direito inalienável e deve ser respeitado.

Encarar o sofrimento e as dores dessa forma e consentir que essas mulheres façam uso delas, como dizia Rubem Alves, possibilita que “ostras produzam pérolas com seus sofrimentos” (Livro: Ostra Feliz Não Faz Pérola).

Autor:

Charles José da Silva – Psicólogo Clínico e Psicanalista – CRP: 05/47.134

Psicólogo Clínico formado pela Universidade Severino Sombra;

Psicanalista com formação clínica pelo Corpo Freudiano Escola de Psicanálise – Núcleo de Barra Mansa;

Especialista em Teoria e Clínica Psicanalítica pela Universidade Veiga de Almeida;

Palestrante das áreas da educação, saúde, sexualidade e psicologia;

Sócio e Proprietário da Clínica Vida Plena, especializada em atendimentos psicológicos, psicanalíticos e psicopedagógicos, situada na Rua Durval Cúrzio, Bairro de Fátima, cidade de Valença / RJ.

CONTATOS

(24) 2452-4478 (Clínica Vida Plena)

(24) 99273-4381 (claro – whatsapp).

E-mail: charlespsique@hotmail.com

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No início do século passado, por volta de 1911, um psiquiatra suíço chamado Eugene Bleuler pela 1ª vez se utiliza da palavra “autismo” que tem a sua origem no alemão “AUTISMUS” afim de descrever um paciente esquizofrênico, que por sua vez se retirasse em seu próprio mundo, definindo-a como um conjunto de operações psíquicas que afetam a percepção da realidade acarretando uma impossibilidade ou grande dificuldade para se comunicar.

Na sequência, Leo Kanner, um psiquiatra austríaco erradicado nos Estados Unidos, por volta de 1943 inicia suas pesquisas na Universidade de John Hopkins baseada na observação de 11 crianças e relato dos pais, onde se observava uma inaptidão e dificuldade nas interações sociais.

Mas foi apenas no final da década de 70, início dos anos 80 ,(1978 /1980) que pela primeira vez o termo esquizofrenia e autismo foram compreendidos como distintos, pois enquanto na esquizofrenia há uma ruptura causada por algo traumático em algum momento da vida, o autismo é desde sempre, isto é, não houve uma relação inicial.

O TEA- Transtorno de Espectro Autista é um transtorno de desenvolvimento, neurobiológico, uma alteração no desenvolvimento mental que faz com que ele tenha dificuldades de se relacionar com as pessoas, e por isso precisa muito de ajuda, sendo a família parte fundamental na condução de seu tratamento. Ainda não há cura para o autismo, portanto, o que mais nos importa é promover qualidade de vida para esse sujeito, que é possível conquistar através de um trabalho multidisciplinar.

E para saber se alguma criança tem autismo, é importante observar alguns sinais:

-A criança evita contato visual? ; -Não responde quando é chamado? ; -Costuma mexer com os dedos e as mãos de forma peculiar? ; -Fica fazendo movimentos repetitivos sem motivo aparente? ; -O desenvolvimento da linguagem parece diferente? ; -Costuma emitir sons e palavras repetidas fora do contexto? ; -Brinca com os objetos e brinquedos de forma bastante particular? ; -Confunde-se com frases de sentido figurado e costuma ser literal? ; -Parece ter reduzida sua capacidade imaginativa? ; -Apresenta interesse exagerado em assuntos muito específicos? ; -Tem pouca noção de situação de perigo? ; -Comunica-se melhor falando de temas de seu interesse? ;-Isola-se dos colegas sem motivo aparente?

Se essa criança apresenta alguns desses comportamentos em ambientes diferentes e se você percebe que isso vem se repetindo, é relevante procurar um profissional (neurologista,

psiquiatra, psicólogo, psicanalista, fonoaudiólogo) que possa te orientar de forma adequada. Converse com ele, tire suas dúvidas, conte a história dessa criança. Quanto antes ela for diagnosticada e mais rápido iniciar um acompanhamento multidisciplinar, mais qualidade de vida ela poderá ter. A família é parte fundamental nesse processo.

De que forma a Psicanálise pode contribuir?

Por ser uma prática voltada a partir do sujeito e para o sujeito respeita sua subjetividade e tem por finalidade justamente fazer que esse sujeito possa emergir.

As criança com autismo, mesmo que não pronunciem, que não oralizem sequer uma palavra, as chamadas não verbais, podem se comunicar de várias formas, através de gestos, olhares, sons e até mesmo dos movimentos estereotipados, que nada mais são do que uma tentativa de se organizarem, de darem conta das inúmeras sensações que os invadem.

A psicanálise foi o primeiro movimento que deu voz à esses sujeitos, que os “desasilou”, que pôde entender que por detrás de um rótulo, condição ou precariedade, existe uma pessoa que é única e plural. Que mesmo não havendo cura para o autismo, entende que é possível promover qualidade de vida através da multidisciplinalidade.

A prática psicanalítica nos convida a pensar em algo que justamente é extremamente contraditório mas contemporâneo, que é a aceitação do que não é pior, nem tampouco menor, mas diferente. E justamente por isso, promover um olhar multidisciplinar pode propiciar mais abertura e possibilidades para algo tão complexo e plural como o autismo.

Ela pode ajudar esse sujeito a se apropriar de sua própria imagem, que se reconheça, que tenha ao menos um pouco da noção da dimensão desse corpo, corpo esse que é linguagem, que ele possa aprender a se manifestar e que consiga lidar de forma menos intrusiva com tudo aquilo que vêm do mundo externo e que o invade de sensações com as quais ele tem precariedade em lidar. A Psicanálise OUVE esse sujeito, DÁ VOZ à ele para que se propicie emergir um sujeito desejante, autônomo e que junto de sua família seja capaz de construir sua própria história.

“O que temos de mais humano é a necessidade de fazer a vida excessiva que trazemos sempre conosco, muita das vezes perigosa, conviver e funcionar com a necessária regulação social dos desejos e dos gozos. Para cada um, esse cruzamento é único e distinto e mantém-se às custas de um trabalho contínuo. O autista entretanto, realiza esse trabalho com pedra lascada e barro fofo.” (Éric Laurent)

Por Andréa Pinheiro Bonfante- Pisicanalista e Psicopedagoga

Clínica Vida Plenal – Rua Durval Cúrzio, 70- Bairro de Fátima- Valença- RJ

(24)99316-8982 whatsapp / (24)2452-4478 Clínica – e-mail:andreapinheiroprof@hotmail.com

BIBLIOGRAFIA: * http://filpsicanalise.blogspot.com.br/2010/08/jacques-lacan-e-educacao.html

*LAURENTE, Éric – A batalha do autismo: da clínica à política/ Éric Laurent; tradução Claudia Berliner. – 1ª ed. – Rio de Janeiro: Zahar, 2014

*RIBEIRO, Jeanne Marie de Leers Costa – A criança autista em trabalho

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[…]para que o processo de aprendizagem seja positivo, antes de mais nada, é necessário desejar aprender, pois sem desejo não há aprendizagem. A criança deve estar envolvida na curiosidade da busca para se sentir motivada e impulsionada. (BONFANTE, 2015 p.07)

O que vale nessa ludicidade é que a criança possa se motivar, se constituir desejante da descoberta, da investigação, investigação essa fundamental apara o processo de aprendizagem.

Andréa Pinheiro Bonfante- Psicanalista e Psicopedagoga

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Você encontra a Aveia em 3 formas de consumo:

• Flocos – grão prensado, conservando a maior parte de seus nutrientes.
• Farelo – camada externa do grão, concentrando maior aporte de fibras betaglucana.
• Farinha – parte interna do grão, perdendo muito de suas fibras.

Recomenda-se a utilização de cerca de 3 colheres de sopa de Farelo de Aveia por dia, sua melhor forma de apresentação.

Vale ressaltar: para os gulosos, elas podem aumentar o volume da evacuação e ocasionar gases intestinais. E, além disso, contém GLÚTEN! Ou seja, deve ser evitada por intolerantes ao glúten e pacientes com doença celíaca.

Visite seu Nutricionista! Ele irá te orientar quanto a melhor forma de consumo dentro do seu plano alimentar, bem como as quantidades adequadas para o seu perfil.

Tatiane da Silva Ramos

Especialista em Nutrição Clínica

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Seguem 5 dicas:

1) Prefira alimentos menos processados! O milho verde cozido, por exemplo, é rico em fibras, vitaminas e minerais, auxilia no funcionamento intestinal e, por ser fonte de carboidrato, aumenta os níveis de energia para dançar uma boa quadrilha!

2) Evite os refrigerantes! Essas bebidas são ricas em açúcar e sódio, dois vilões de uma alimentação saudável quando consumidos em excesso. Prefira água e sucos naturais.

3) Prefira doces caseiros, como abóbora por exemplo. Se consumido com moderação, é fonte de diversas vitaminas e minerais, como cálcio, potássio e vitaminas A, C e E.

4) Não exagere nas bebidas alcoólicas! O excesso de álcool atrapalha o funcionamento adequado do organismo e pode ser convertido em gordura.

5) Se houver uma variedade de caldos, busque aqueles com menos embutidos (linguiça, bacon, etc). O ideal é você optar pelo o que mais te agrada e saboreá-lo, sem sair experimentando todas as opções que estão ao seu alcance.

No mais, procure manter sua rotina saudável ao longo do dia, bebendo muita água. A prática regular de atividade física também não deve ser ignorada: nada como uma boa caminhada ao ar livre depois de uma noite fora dos padrões. Chás como hibisco e cavalinha, podem ser consumidos no dia seguinte para aliviar possíveis retenções de líquidos, comuns após consumo de alimentos ricos em açúcar e sódio. Você não deve ultrapassar 4 xícaras (800 ml) por dia, pois estes chás são altamente diuréticos e, em excesso, podem levar a um desequilíbrio eletrolítico e causar desidratação: consuma intercalando com água!

Dance quadrilha, envie um correio do amor, jogue bingo, suba no pau de sebo… uma vida saudável inclui, além de boa alimentação, se divertir!

Boas festas!

Tatiane da Silva Ramos

Especialista em Nutrição Clínica

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A Nutrição é a arte de nutrir através dos alimentos, ou seja, ela é responsável por um conjunto de processos (Ingestão, digestão, absorção, metabolismo e excreção) com a finalidade de produzir energia e manter seu organismo em bom funcionamento.

Existe uma relação direta entre a Nutrição e sua saúde e bem estar físico. Uma boa alimentação tem papel fundamental na prevenção e tratamento de diversas doenças. Como já dizia Hipócrates há milhares de anos: “que teu alimento seja teu remédio e que teu remédio seja teu alimento”.

O segredo para uma boa Nutrição? Balancear os nutrientes. E o que seriam esses nutrientes? São substâncias químicas presentes nos alimentos que são absorvidas pelo nosso organismo e que atuam na manutenção da nossa saúde. Mas, se consumirmos os nutrientes errados ou de forma inadequada, teremos o efeito inverso, ou seja: podemos adoecer!

Por isso visitar um Nutricionista! Ele é o único profissional habilitado para adequar suas necessidades e traçar junto com você um plano alimentar viável, balanceado e adequado ao seu perfil.

E no que a Nutrição influencia em seu bem estar? Ora, se nosso organismo está em desordem, se estamos com uma alimentação desbalanceada, se nosso corpo não está sendo nutrido da maneira correta, perdemos exatamente este conceito: o bem estar! O equilíbrio na dieta é um dos motivos que permitiu ao homem ter uma vida mais longa neste século.

Um organismo bem nutrido promove maior felicidade ao indivíduo, bem como torna as passagens da vida – infância, adolescência, vida adulta e terceira idade – mais saudáveis e produtivas.

Crie hábitos saudáveis! Reeduque sua alimentação. E viva uma vida longa e de qualidade.

Tatiane da Silva Ramos

Especialista em Nutrição Clínica

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Há na sociedade contemporânea uma necessidade desastrosa em definir e rotular o que não se pode nem ser definido nem tampouco rotulado; a subjetividade de nossas crianças. Numa sociedade imediatista onde nada pode ser deixado para depois, não se pode perder tempo observando, esperando, permitindo ou ao menos deixando ser; de jeito algum, há de ser definido agora, não esperado, não observado, não se permitindo e muito menos se deixando ser.

Curioso observar que o que mais ouvimos da sociedade de uma forma geral é o quanto se preocupam com o futuro de nossa geração. Será mesmo? O que desejamos de fato para nossas crianças? Será que estamos comprometidos nessa missão de orientá-las ou apenas fingindo que nos importamos? Será que já paramos para ouvir o que de fato eles desejam ou os colocamos numa posição assujeitada aos nossos valores morais e financeiros? Fica aqui o questionamento.

Esse modelo nos remete à posição da criança da Época Medieval onde era vista como um adulto miniatura, sem ser ouvida, sendo desrespeitada na sua condição de sujeito, como sabiamente diz a psicóloga, psicanalista, mestre em pesquisa e clínica em psicanálise Terezinha Costa. Nessa época ela era vista como um pequeno adulto, sem características que o diferenciassem, e
desconsiderada como alguém merecedor de cuidados especiais, relacionandose muito mais com a comunidade do que com os próprios pais. E não é disso que se trata? Num discurso arraigado de prepará-los para o sucesso, acabamos por formar robores “zumbificados”, onde aquele que questiona, reclama, não aceita ou pensa fora do senso comum logo é rotulado de hiperativo, com transtornos, mal educado,  e tantas outras definições que possam vir a ser convenientes. E nesse caso, o que fazer? Que providência tomar? Medicar é lógico. Só que não. Não é disso que se trata, como diz nosso sábio Psicanalista Jacques Lacan.

“Hoje já podemos falar em aprendizagem sem necessariamente pensar num modelo único e puramente de transmissão de saber. Existem diversos modelos e uma vasta forma de trabalhar a educação, claro que umas que possibilitam mais autonomia e outras que ainda prendem o sujeito numa alienação, que o impede de ver o mundo com seus próprios olhos”. (JACQUES LACAN)¹

Há várias vertentes sobre essa questão, e o que também não podemos deixar de abordar é o quanto estamos comprometendo toda uma geração, impedindoas de sonharem, de idealizarem, de se constituírem enquanto sujeitos. A situação é tão grave que inspirou a pediatra Maria Aparecida Affonso Moysés, professora titular do Departamento de Pediatria da Faculdade de Ciências Médicas (FCM) da Unicamp, a fazer uma declaração bombástica: “A gente corre o risco de fazer um genocídio do futuro”, disse ela em entrevista ao Portal Unicamp. “Quem está sendo medicado são as crianças questionadoras, que não se submetem facilmente às regras, e aquelas que sonham, têm fantasias, utopias e que ‘viajam’. Com isso, o que está se abortando? São os questionamentos e as utopias. Só vivemos hoje num mundo diferente de mil  anos atrás porque muita gente questionou, sonhou e lutou por um mundo diferente e pelas utopias. Estamos dificultando, senão impedindo, a construção de futuros diferentes e mundos diferentes. E isso é terrível”, diz ela².

Charles José da Silva, Psicólogo Clínico, Psicanalista, Pós graduando em Teoria e Clínica Psicanalítica, diz em seu artigo Medicalização do Sofrimento e a Dor Existencial Humana “[…] medicalizaram-se as crianças, por apresentarem rebeldias que, até bem pouco tempo tratávamos como ‘coisas de crianças’ e que hoje demos o status de “doença”. Estamos tornando nossas crianças e suas infâncias doentes”³.

Posso comprovar o que se diz acima todos os dias em minha clínica, onde atendendo crianças com demandas das mais diversas, sendo de aprendizagem ou emocionais, tanto na vertente Psicopedagógica ou Psicanalítica ,defrontome com familiares contaminados com o olhar do outro (escola, educadores, amigos, parentes, profissionais diversos) numa busca inalcançável de perfeição de conduta dessas crianças que desejam ser ouvidas e que na grande maioria
das vezes os problemas que apresentam são da ordem do emocional. É preciso investigar a causa e não apenas voltar os olhares para os sintomas, afinal de contas é essa a proposta da prática Psicopedagógica.

* Artigo: Da higiene mental à higiene química: contribuições para um comportamento entre a criança tomada como objeto pelo higienismo e como sujeito de sua verdade pela psicanálise, 1989, página 179.
¹ http://filpsicanalise.blogspot.com.br/2010/08/jacques-lacan-e-educacao.html
² http://www.psicologiasdobrasil.com.br/ritalina-a-droga-legal-que-ameaca-o futuro/#ixzz456IeD8Xo
³ http://www.portalvalencarj.com.br/medicalizacao-do-sofrimento-e-a-dorexistencial-humana

Escrito por: Andréa Pinheiro Bonfante
Psicopedagoga Clínica e Institucional, Psicanalista de crianças, jovens e adultos, Professora de Letras (Português/ Inglês e Literaturas); Palestrante de Questões Educacionais e Comportamentais aplicadas ao contexto escolar e Relacionamentos Familiares, Sócia proprietária da Clínica Vida Plena Consultórios.
Formação: Graduada em Letras (Português/ Inglês e Literaturas) pela Universidade de Nova Iguaçu-RJ; Pós- graduada em Psicopedagogia pela Universidade Estácio de Sá; Tradutora e Intérprete da Língua Inglesa com curso de especialização em estilística, Pós graduanda em teoria Psicanalítica na Universidade Veiga de Almeida.

Referências:
COSTA, Terezinha. Psicanálise com crianças / Terezinha Costa. – Rio de Janeiro: Zahar, 2007

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